遼寧省沈陽市郊聯體2018-2019學年度高三年級第一次模擬考試語文試題(解析版)

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  • 更新時間: 2019/8/16 22:06:21
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共22題,約29980字。

  沈陽市郊聯體2018-2019學年度高三年級第一次模擬考試
  語文
  考試時間:150分鐘試卷總分:150分
  注意事項:
  1.答題前,現將自己的姓名、準考證號填寫清楚,將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。
  2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆記清楚。
  3.請按照題號順序在各題目的答題區域內作答,超出答題區域書寫的答案無效;在草稿紙上、試題卷上答題無效。
  4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。
  5.保持卷面清潔,不要折疊、不要弄破、弄皺,不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。
  一、現代文閱讀(35分)
  (―)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)
  閱讀下面的文字,完成各題。
  市場經濟與大眾傳媒技術的快速發展,不但改變了文藝的存在方式,也改變了人們的欣賞習慣。“文學終結論”尚且余音未絕,又有學者提出了“粉絲能不能替代知音”的疑問,引發熱議。
  “知音”一詞源于鐘子期與俞伯牙的故事。子期因為能聽出琴音寓意,被伯牙引為“知音”后來,子期辭世,伯牙毀琴不操,以示痛悼。由此可知,“知音”的內涵至少涉及兩個方面:一是接受者能準確把握、解讀出作品的主旨,從而經由作品,接受者與創作者在精神層面產生深度契合;二是以作品理解為基礎,創作者與接受者形成相互依賴、相互需要乃至相互尊重的關系。18世紀美學學科形成之初,為解決“趣味無爭辯”的難題,休謨也推崇批評家來提供“趣味和美的真正標準”。可見,“知音”的趣味早已滲透到經典藝術標準當中。因此,“知音”有意無意地被默認為是高雅文藝的欣賞者。
  而“粉絲”這一名稱則顯得有些不倫不類,它是大眾對“fans”一詞自發的、戲仿式的音譯。在最直接的意義上,“粉”或“粉絲”就是對某些事物的“愛好者”由于社會成見和媒體引導,無論在國內還是國外,“粉絲”一度被貼上了狂熱、非理性、病態等標簽,被當作對某些大眾文化產品不加辨別的、缺乏抵抗力的消費者而受到非議。盡管現在人們能以一種理解的眼光來看待“粉絲”,但其被限定特指大眾文化的欣賞者卻是事實。需要指出的是,大眾文化在使用中的確具備活躍的意義再生產功能,而且,流行文藝也的確包含有別于高雅藝術的美學旨趣。因此,“知音”欣賞和“粉絲”欣賞的區別,是一個趣味差異的問題,而不是一個品位高下的問題。
  知音精于深度梗犁文本,其文本辨識力自不待言,那粉絲有沒有文本辨識力呢?
  通過深入粉絲的文化實踐,研究者發現,粉絲對于特定文本是存在敏銳的辨識力的。20世紀80年代,有人用“全庸”之名仿作金庸小說,以圖魚目混珠。結果讀者去蕪存菁,終使各式“全庸”盡數淘汰,有趣的是,金庸晚年按“經典”標準大力修改當年作品,不想費力不討好,竟遭眾多“金迷”抵制。由此可知,粉絲像知音一樣,都具有敏銳的文本辨識力,并忠于自己的文本感受。但粉絲文本辨識的有趣一面在于,他們會因為極度關注某些文本的細節,而選擇性地忽略其他細節。這種“專攻一點、不計其余”的辨別方式,主觀隨意性不言自明,與知音式文藝批評的理性、客觀旨趣相去甚遠。
  粉絲欣賞突破了高雅文藝欣賞所規定的“距離”,使欣賞化為廣場式的狂歡。粉絲欣賞的參與性更突出的表現是,他們不會僅僅停留在對小說、影視作品、歌曲等原作本身的欣賞上,還會進一步消費許多衍生產品、如印有明星頭像的T恤、玩偶、海報等等。如此,粉絲將文化工業提供的資源帶入其日常生活實踐,并在使用中完成文本意義的重新組裝„與此不同,“知音”則更尊重作家的創作意圖或作品主題,他們更像“采礦者”,努力掘開文本的巖層,提煉出深藏其下的金子般的創作主旨。
  伴隨積極的參與,粉絲的生產力也釋放出來了:他們不會停留在文本的消費上,而是以文化工業產品為資源,創造出數量龐大的、五花八門的新文本,如網絡同人小說、模仿秀及流行音樂粉絲們的翻錄、翻唱和MTV翻拍,等等。這種新文本有時會達到與原作不相上下的地步。而“知音”呢,他們的生產力主要表現在分析精辟的批評文本上,此外很難看到其他類型的新文本。由此可見,“知音’’和“粉絲”不能相互替代。
  (摘編自周興杰《當代文藝審美中的“粉絲”與“知音”》)
  1. 下列關于“知音”和“粉絲”的理解與分析,正確的一項是
  A. “知音”就是在領會作品主旨、理解作品的基礎上,與創作者在精神層面產生深度契合,并與之形成相互尊重、相互需要乃至相互依賴的關系。
  B. “粉絲”被限定特指大眾文化的欣賞者,他們對特定文本具有敏銳的辨識力,并忠于自己的文本感受,他們對文本的辨別方式具有主觀隨意性。
  C. “粉絲”除了欣賞原作,還會進一步消費衍生產品。在使用文化工業產品并完成文本意義的重新組裝的過程中,他們沒有尊重作者的創作意圖或作品主題。
  D. “知音”有意無意地被默認為是高雅文藝的欣賞者,知音式文藝批評的旨趣更理性、客觀,因此,“知音”比“粉絲”具有更高的品位。
  2. 下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是
  A. 文章第1段以市場經濟與大眾傳媒技術的快速發展為背景,借他人之口引出本文討論的中心話題。
  B. 文章第2.3段分別闡述了“知音”和“粉絲“各自的來歷、內涵和自身獲得的評價,讓讀者明白二者是不同文藝種類昨接受者。
  C. 文章第5段通過對比論證,分別闡述了“知音”和“粉絲”在參與方式上的不同,得出“‘粉絲’的參與度更高”的結論。
  D. 文章層次清晰,結構嚴謹。多處運用了舉例論證,增強了論證效果;形象貼切的比喻,使論述更加生動透徹。
  3. 根據原文內容,下列說法不正確的一項是(   )
  A. 白居易《琵琶行》一文中琵琶女在聽到詩人的講述后,再一次彈奏琵琶,“凄凄不似向前聲,滿座重聞皆掩泣”。說明了經由作品,創作者能夠與接受者之間產生深度的精神契合。
  B. 金庸的“粉絲”能去蕪寸菁;淘汰那些用“全庸”之名仿作的小說并抵制金庸晚年修改的作品,是因為他們更欣賞金庸的早期作品。
  C. 近日,某歌手新專輯在歐美上線,因粉絲在某音樂網絡平臺上集中購買,專輯單曲的榜單排名力壓歐美知名歌手,這一事件體現了粉絲欣賞具有強烈的參與性。
  D. “知音型粉絲”可以理解為把“知音”的視角帶入大眾文化欣賞中,力求將欣賞的快樂建立在文本辨識的基礎上,進而修正那種“專攻一點、不計其余”、過于隨意的辨別方式。
  【1題詳解】
  本題考查學生理解把握文章中重要概念含義能力。概念注意“答非所問”“內涵、外延不準”“誤劃類別”“張冠李戴”等。答題的關鍵是審清題干、找準答題區間、對讀原文、尋找細微的差別。本題要求選出“關于‘知音’和‘粉絲’的理解與分析,正確的一項”,A項,“‘知音’就是在領會作品主旨、理解作品的基礎上,與創作者在精神層面產生深度契合,并與之形成相互尊重、相互需要乃至相互依賴的關
  (二)實用類文本閱讀(本題共3小題,12分)
  閱讀下面的文字,完成小題
  材料一:
  在“一次立法”階段,提請全國人大常委會修訂個人所得稅法,初步建立綜合分類稅制,并于2019年1月1日起實施新稅法。同時,授權國務院在新稅法實施前,比照新稅法相關要素,實施過渡期政策。
  在“兩步實施”階段,第一步是2018年10月1日至年底實施過渡期政策,包括:各所得項目仍然維持現行分類征收辦法,按月或按次計稅;工資薪金所得項目費用減除

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